La disciplina es algo más que una solución de problemas...

La disciplina a mi punto de vista no solo se debe utilizar para resolver los problemas que se van presentado, sino por el contrario, hay que utilizarla para lograr en los niños, características que los lleven a crecer de manera estructurada, con objetivos coherentes, que tengan capacidad para tomar decisiones y resolver problemas que se presenten en la vida cotidiana. Por esto la disciplina se basa en tres aspectos:

El primero es la prevención, es decir, establecer un ambiente en el que se prevengan los problemas de disciplina de manera que hay que incrementar la conciencia de uno mísmo, el educador debe de reflejar lo que es, también se tiene que desarrollar la conciencia de los alumnos, expresar sentimientos hacia los niños/as, para que sientan esa figura de apego y no se vean solos ante algunas situaciones.Los niños/as tienen que tener motivación para el aprendizaje, y una lista de reglas y normas que si no llevan a cabo su cumplimiento puedan ser castigados de manera que así, están cumpliendo una responsabilidad y son conscientes de sus consecuencias.

El segundo es la acción, ya que muchas veces aunque se prevengan problemas, hay que hacerles frente y buscar una manera de solucionarlos y tener muy en cuenta las consecuencias que van a surgir.

El tercero es la solución, debido a que es necesario basarse en el respeto, aceptación y en ocasiones pedir ayuda a un especialista.

Por tanto la disciplina se basa en el equilibrio , no es un proceso sencillo pero tampoco imposible y trae consigo muchos beneficios.

En definitiva la disciplina es un tema de gran relevancia en la actualidad, ya que si se aplica de manera correcta puede llegar a proporcionar muchos beneficios no solo a quien los aplica, sino a la sociedad en general. Si lo tomamos como un proceso, lograremos ver personas con conciencia crítica de las cosas, capaces de resolver sus propios problemas, reconociendo sus errores y aprendiendo de ellos y sobre todo, basándose en el respeto y en la libertad. La disciplina es un trabajo por parte de maestros, padres, amigos, toda la sociedad debe de ser partidaria de este empeño, aunque sea díficil de lograr. No existe una fórmula exacta para que la disciplina sea adecuada, pero es importante tomar una estructura que sea adecuada para las características del propio niño y de los objetivos que queremos lograr. Por eso la disciplina no es castigar o hacerle obedecer al niño, sino es que el niño/a sea comprendido y apoyado en diversos factores y momentos para poder mejorar su desarrollo. 

 “La disciplina es la semilla

 de la cuál,nace la libertad” 

                              (R: Dreikos)

disciplina: educar es ...

"Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca...
hay que medir, pensar, equilibrar...
... y poner todo en marcha.                                                      
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino...
un poco de pirata...
un poco de poeta...
y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada."

(Gabriel Celaya)

Disciplina-metodología

En este vídeo aparece la disciplina en un alumno, el cuál no tiene motivación por asistir al colegio, piensa que el centro es como una cárcel, en la que los maestros/as y docentes son la autoridad y no les ayudan para que tengan interés, es decir, su metodología no es la más adecuada para potenciar la disciplina. Sin embargo la niña, es todo lo contrario, piensa en el colegio de una forma diferente.
Yo creo que además de la disciplina, hay que resaltar la metodología del maestro/a y el clima que se respira en el aula ya que existe una enorme relación entre la disciplina y el clima social. Para que exista una buena disciplina y una grata obediencia, los alumnos/as deben de sentirse aceptados por sus iguales, por sus profesores, tener un ambiente justo y así tratar de hacer frente al mal comportamiento. Los maestros/as deben de ser firmes y amables, dejar que sus alumnos/as experimenten, pero sobre todo tienen que procurar empezar por su propia disciplina y por realizarse como personas, ya que un maestro no es aquel que imparte una clase y se va a su casa, sino aquel que indaga en sus alumnos/as, que procura que sus alumnos/as tengan motivación y sobre todo ayudarles y apoyarles  tanto en los éxitos como en los fracasos.

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.  Benjamin Franklin 

Un buen docente marca una diferencia. Lo que nos enseña la investigación.

Reflexión del documento:
La calidad y eficacia de los docentes desde siempre han sido la clave en la mejora de los aprendizajes del alumno/a. Siempre ha constituido el núcleo de la verdadera acción docente, sin olvidar, las lecciones aprendidas en los últimos años, en cuanto que son necesarios los aprendizajes de los profesores y unos buenos cambios de organización de los centros escolares, la verdadera base de esa eficacia educativa consiste en la importancia de la pedagogía de los profesores en el aula, ya que es lo que marca la diferencia en los resultados del aprendizaje del alumnado.
Es fundamental, según la investigación, que haya una aceptable calidad de los profesores y de su enseñanza, para conseguir unos buenos resultados en los alumnos/as y, habría que intentar llevarlo a cabo desde la propia persona que ejerce el ministerio docente, que su escuela sea una escuela buena y que sepa atraer al alumnado mediante su eficacia debido a que la enseñanza es un trabajo exigente.
De lo expuesto, se llega ala conclusión de que los resultados obtenidos por el alumno/a, dependen de forma directa de la calidad del profesor, es decir, de la calidad del docente. También se puede decir que un buen profesor ayuda a mejorar al alumno/a,  de esta forma, la calidad del profesorado influye en el rendimiento de su alumnado. Es de larga tradición la investigación de como los profesores eficaces marcan una diferencia en el aprendizaje de sus alumnos/as, debido a que tienen un conjunto de habilidades técnicas, métodos que cuando enseñan en clase, sus alumnos/as tienen gran interés y atención, usando una buena estrategia para la comprensión del alumnado, supervisando tal capacidad de comprender las lecciones y el trabajo desarrollado por el alumno/a, no sólo en clase, sino también realizado en casa. En un buen profesor o docente se han de reunir una serie de características como son el profesionalismo, el liderazgo, tener un pensamiento analítico, ser planificador, crear expectativas y fomentar un buen ambiente en el aula.
La importancia del verdadero docente es el aprendizaje del alumno/a y los conocimientos que debe saber.
Termino haciendo mención al último libro de Hargreaves y Fullan, donde expresa la importancia de cada docente trabajando juntos en cada escuela para transformar la enseñanza y potenciando a los profesores con un trabajo en equipo.

Papel del docente frente a la disciplina

Papel del docente en el aula.

El docente debe tener reglas claras desde el primer día, manejar al grupo identificando aquellos casos que tienen problemas de conducta para tratar de solucionarlos o trabajar diferenciadamente con ellos, hasta determinar la causa de sus reacciones puede ser desde problemas de aprendizaje en su lecto escritura o conductas agresivas.

En el colegio el estudiante atraviesa cambios biológicos que alteran su personalidad y paralelo a ello esta su aprendizaje con contenidos que no siempre serán de su preferencia, muchas veces el docente se limita a solo enseñar la materia asignada pero el contenido se puede dosificar involucrando el transmitir valores y formar proyectos que los involucren e interioricen sus conocimientos del tema para no hacerlos muy teóricos.

Una clase puede enriquecerse con la diversidad pero requiere más esfuerzo en su preparación, material didáctico y desarrollo de la actividad, pero se tiene el compromiso de todos con investigaciones y material diferenciado el estudiante se siente comprometido con su aprendizaje.

Entrevista de castigos antiguos.

Castigos en la escuela años 60/70.

En este vídeo aparecen dos personas hablando sobre los castigos que recibieron o estuvieron presente en su escuela. Dicen que el castigo más humillante es el de las orejas de burro, que se le ponían a los niños/as que sacaban malas notas o hablaban en clase y se les paseaba por todo el colegio por las orejas puestas.
Pienso que los castigos físicos no fomentan la disciplina en un centro, sino que hace que no haya una interacción con el maestro/a. Pegando a los niños/as no se consigue nada, al revés, hay que intentar hablar y profundizar en tus alumnos/as, ayudarles en medida de lo posible, sacar lo mejor de cada uno de ellos y hacerles ver que pueden conseguir lo que se plantean.

La palabra disciplina significa regularizar, metodizar, ordenar, instruir, enseñar.

No se puede enseñar donde no hay orden ni método.

Para un maestro o maestra de escuela primaria o un profesor o profesora de colegio secundario mantener la disciplina en el aula es  tarea difícil.

Los chicos y adolescentes en la actualidad están sometidos a un gran caudal de estimulación que los han condicionado a estar constantemente entretenidos y su capacidad de concentración parece haber disminuido.

La indisciplina de los niños y jóvenes no se reduce al ámbito escolar sino que también se experimenta en los hogares.

Las obligaciones laborales de los padres los mantienen mucho tiempo lejos del hogar y los chicos no reciben una educación uniforme sino que son influenciados, en el mejor de los casos por personas que quedan a su cuidado, que piensan diferente, o peor aún quedan solos y aprenden a hacer lo que quieren, cuando quieren.